為科學教育找到精神原點!南湖之畔,一所紅船旁的小學這樣做 | 向科學進軍



小小紅船承載千鈞,播下了中國革命的火種,開啟了中國共產黨的跨世紀航程?!凹t船精神”是黨的先進性之源和革命精神之源。您知道嗎?在浙江省嘉興市,紅船旁的一所小學里,“紅船精神”正成為學??萍紕撔陆逃某霭l點和落腳點。開天辟地,敢為人先,這份首創精神也是創新能力的生動詮釋……

嘉興市光明小學位于革命圣地嘉興南湖之畔,學校創建于1938年,至今年已有八十二年歷史。作為一所具有光榮革命傳統的學校,我校不忘初心、牢記使命,大力弘揚紅船精神,圍繞 “紅船精神進校園”的主線,將科技教育作為發力點,開展了形式多樣、豐富多彩的科技活動,培養了一批熱愛科學、勇于探索的光明學子。

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一、以紅船精神為核心構建 “創新教育”總框架


習近平總書記在《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》一文中,將紅船精神高度概括為:開天辟地、敢為人先的首創精神,堅定理想、百折不撓的奮斗精神,立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。他將“首創精神”置于三個深刻內涵的首位,更可見首創精神的重要性。原嘉興市胡海峰市長在2018兩會獨家訪談中指出:創新是對紅船精神的生動詮釋。

“實踐創新”作為中國學生發展核心素養之一,在小學階段的培養尤為重要。光明小學緊跟時代步伐,努力培養和提高學生的創新意識與能力,把培育和踐行紅船精神融入日常教育教學過程中,形成了“創新教育”總框架:

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在總框架的指導下,我們組建了“創新教育”團隊,由分管德育副校長、德育主任、科技輔導員、班主任、科學、信息技術教師組成團隊主要成員,為創新教育的實施提供了強有力的保障。


二、以科普宣傳活動激發學生創新意識


在具體的科技創新教育活動中,我們充分利用科技節中參觀、講座類活動、家校社會實踐等普及型科技活動,讓學生感受科技魅力,激發創新意識。

1.全??破张c專項科普相結合

學校每年都要開展“點亮”科技節,作為年度大型科普活動,面向全校每個學生進行科普講座、參觀等活動,培養我校少年兒童首創精神和創新意識,同時培養團隊合作意識,增強友誼,切實提高學生的科學素質。

點亮科技節中備受孩子們喜歡的活動有“走進創客教室”,學生們共同了解創客教室配備的3D掃描儀、3D打印機、無人機、天文望遠鏡、機器人、木工機床,動手動腦,在活動中自發創造;還有“童夢天文夜”,邀請學生與家長共賞星空,了解浩瀚宇宙的無窮奧秘。閉幕式上,全校學生共同展示科技創新成果,校園成了充滿創意的樂園……

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除了以科技節做全??破?,學校也有意識的開展專項科技教育。在嘉興市科協的幫助下,我們連續兩年邀請到了中國科學院老科學家來校講學,數學家金雅芬研究員和遙感專家劉定生教授與學生們面對面,將科技前沿帶給了學生,讓光明學子受益匪淺。

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此外,作為光明小學的品牌特色,“童夢天文”還持續開展了學生喜聞樂見的“半個月亮爬上來”、 “揭開太陽神秘面紗”等活動,不斷帶領學生和家長深入認識天文學知識,使用望遠鏡,不斷探索。

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2.校內科普與校外科普相結合

社會科普資源豐富,校外科普活動不容忽視,節假日期間,學??萍驾o導員聯合大隊部精心設計了《節假日科普實踐作業》宣傳稿與任務單,鼓勵家長帶領學生參觀農科所,參加嘉興科技館“科學棒棒堂”等科普活動,返校后,組織學生進行班級主題交流,進一步通過課堂內外相結合的方式培養學生的創新意識。

學校還特別開設了“點亮科普”公眾號,實時發布校內科技創新成果和學校組織的各類科普活動,轉發各類開拓學生創新思維的科普文章、資料,推薦學生課后用過手機微信關注 “果殼網”、“物種日歷”等科普公眾號,并開展相應主題的學習交流班會活動。


三、以科技實踐活動培養學生創新能力


通過一系列的動手動腦科技實踐,開拓思維,學生的創新意識逐漸轉化為科技創新能力,我們也鼓勵孩子學以致用,將創新精神遷移到其他學習中。

1.舉辦科技創新比賽

積極開展校內科技創新活動,通過“紙飛機創新賽”、“火箭模型制作賽”、“太陽能熱水器制作賽”等創客活動將創新意識轉化為創新能力,培養學生的創造力,提高學生的科學素養,并能學以致用,將創新精神遷移到其他學習中。

值得一提的是,為加深學生對紅船的認識,有力傳承紅船精神,學校特別開展了“紅船引領 童樂起航”為主題的南湖紅船模型大賽,以南湖紅船模型為載體,通過學紅船、識紅船、做紅船的形式,將科技創新和紅色教育的結合,將革命傳統和科技創新精神相融合,使紅船精神實踐化和形象化,讓“紅船精神”深深扎根在廣大光明學子的心中。? ? ?

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2.組建各類科技創新社團

為更好地培養學生興趣,學校相繼建立“童夢天文社”、童夢電競社”等學生科技社團。將活動以社團的形式穩定下來,組織各項常規工作,引導學生進行每月開展社團活動,如做好天象預報、做好天文講解員培訓。將首創精神、奉獻精神與奮斗精神體現在具體可借鑒的社團組建、建設中。

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3.開設科技創新型校本課程

活動為基礎,社團做保障。在社團輔導工作中,輔導教師們自發完善課程體系,形成切實可用的校本教材,教案、學案,形成經典課案,不斷開發開發配套教學資源。三年來,我校的《我們去觀星——光明童夢天文》、《電子制作》等科學課日漸成熟,備評為區、市兩級精品課程。

4.嘗試科技+互聯網

在學校特色天文方面,通過網絡與各地天文臺、天文協會進行聯盟,讓學生通過網絡與天文大咖面對面交流,進行更廣泛、先進的活動設計,參與超新星搜索、近地小行星發現項目,讓學生像科學家一樣思考。


四、以綠色評價活動助力學生獲得創新自信


參與活動切實提高了學生的創新素養和自信心,我們還希望不讓一個孩子掉隊,人人樂趣共享。通過階段性“童樂大舞臺”創新成果展示、小課題研究成果展示,常態化創新作品展評、參賽表揚、新媒體成果宣傳等一系列綠色評價方式,幫助學生收獲創新的快樂,樹立創新的信心。引領學生站的更高,看的更遠,讓創新的種子在心里生根發芽。

常態化展評——在教學樓走廊、綜合樓創客教室外走廊等地方開辟“創新作品”展評天地,常態化展示學生各類創新作品。

階段性展示——鼓勵并推薦優秀學生上全校性的“童樂大舞臺”進行科技創新展示活動,如針對當前熱點“五水共治”、“垃圾分類”組織學生進行小課題研究,進而尋找解決問題的方法,制作小發明,取得科技創新成果,分年段進行成果展評,分享創新快樂。

以賽代評促優——積極組織參加浙江省天文知識競賽、全國青少年電子制作大賽以及市級、區級青少年科技創新大賽,讓學生有更多機會與全市、全省甚至全國高水平愛好者面對面,展示自我,促進自我。同時也將“童夢天文”、“童夢電競”帶出校園,在旁人的好評中獲得創新的快樂與自信。

近三年,在學校創新教育的引領下,捷報頻傳,先后獲得全國青少年電子制作團體一等獎、三等獎、浙江省天文知識競賽團體一等獎、二等獎、嘉興市科技教育先進集體、南湖區科技教育先進集體,培養學生獲得全國金牌2枚、銅牌1枚,全國一等獎10人次,省級一等獎21人次,市級獎項百余人次。

我們相信,只要不斷引導學生在科技創新中升華對紅船精神的體驗感受和認知理解,以“創新教育”為基點,“紅船精神”定能在學生心中播下種子,生根發芽。


文章來源 | “向科學進軍”欄目投稿

作者| 錢嘉彧(作者單位系浙江省嘉興市光明小學)


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